CARTAZES ESPAÇO EDUCAÇÃO INFANTIL NOITE

Olha o resultado do trabalho sobre o espaço na educação infantil. Belo trabalho!

Aula 4 Pedagogia noite - O espaço na educação infantil

Olá pessoal,
A aula de hoje hoje foi sobre O espaço na educação infantil.
Utilizamos textos do livro Os fazeres na educação infantil de Rosseti-Ferreira para estudo, além da exposição oral e dialogada.
Após o estudo a turma foi dividida em grupos e cada um ficou responsável por elaborar um cartaz com os espaços das IEI.
Confira a turma trabalhando:

Para a aula seguinte, dia 24 de março, todos deverão trazer os cartazes e o estudo do texto prontos para ser apresentado na aula.

Bom trabalho!

Aula 3 m - A rotina na educação infantil

A importância da organização da rotina na educação infantil.]

Ambientes lotados, horários de entrada e saída conturbados e filas imensas no refeitório, no banheiro e no parque. Em uma escola de Educação Infantil, esses são alguns dos indícios de que a organização da rotina não vai bem. Uma das maneiras de solucionar esses problemas é propor atividades que ocorram simultaneamente - em espaços diferentes - e o escalonamento dos horários das turmas, dos funcionários e dos educadores. 


Aula desenvolvida com a turma Pedagogia 2 B manhã.
A proposta foi elaborar uma cartilha com a rotina de uma escola criada pelas alunas da turma. Cada grupo criou a sua IEI.

Tempo bem planejado para desenvolver a autonomia 

Como cada faixa etária requer uma dinâmica diferente, não cabe organizar uma rotina igual para todas as turmas. Crianças de até 3 anos, por exemplo, demandam mais atenção dos adultos - principalmente nos momentos de alimentação, higiene e descanso - do que os maiores.

O resultado do trabalho dos alunos foi muito interessante:

Confira a seguir:

Aula 3 - 10/03 - Rotina e Acolhimento na Educação Infantil

Aula 3
Tema: Rotina e Acolhimento na Educação Infantil.
A interação social em situações diversas é uma das estratégias mais importantes do professor para a promoção das aprendizagens infantis.

Ambientes lotados, horários de entrada e saída conturbados e filas imensas no refeitório, no banheiro e no parque. Em uma escola de Educação Infantil, esses são alguns dos indícios de que a organização da rotina não vai bem. Uma das maneiras de solucionar esses problemas é propor atividades que ocorram simultaneamente - em espaços diferentes - e o escalonamento dos horários das turmas, dos funcionários e dos educadores. 

MÚSICAS DE ROTINA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

MÚSICAS DE ROTINA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

HORA DA ENTRADA

Bom dia amigo

Bom dia irmão

Abra um sorriso
E cante esta canção
Borão, borão, borão
As flores no campo
As nuvens no céu
As águas nos rios
E um barco de papel
Mas venha comigo
E me dê a sua mão
Viva essa vida
Com amor no coração
Borão, borão, borão 

Bom dia minha gente trá-lá-lá-lá

Acabamos de chegar trá-lá-lá-lá

Quem tiver coração triste

Que se alegre pra cantar

Pois estamos na escola

Nossa vida é estudar
(Ritmo: música Fui no Tororó)

Bom dia , coleguinha como vai?

Bom dia coleguinha como vai?

Faremos o possível

Para sermos bons amigos.

Bom dia, coleguinha, como vai?

( Ritmo: música: Se você está feliz)

A importância Rotina na Educação Infantil

PLANO DE AULA

Berçário (4 a 12 meses) e Maternal I (1 a 2 anos): Dia 30 /07/12 – 8 às 12h e 13 às 17h horas

Maternal II (2 a 3 anos): Dia 31 /07/12 – 8 às 12h (com oficina) e 13 às 17 h (com oficina)

Assunto: Linguagem oral e comunicação

Oficina 4 –  Linguagem oral e comunicação:

 Confecção de materiais para estimulação da linguagem oral (pelas participantes)

                                        Teoria X prática
Assuntos:

• Plano de aula Semanal e a organização da rotina
• Avaliação formativa (continuação da oficina 3 de 26/01/2012 - Avaliação diagnóstica) 
• Apresentação de vídeo com relatos de experiências: “as formas de Estimular a Oralidade” (momentos de rotina)
•  Apresentação de plano de aula: Linguagem oral / Linguagem escrita
•  Oficina Linguagem oral e comunicação

Segundo o RCNEI (vol1, pág. 11), a educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica (titulo V, capitulo II, seção II, art,29), tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, destacando ainda a importância de incorporar de maneira INTEGRADA as funções de EDUCAR , CUIDAR e BRINCAR. Nesse contexto o educarsignifica propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada, favorecendo o desenvolvimento global da criança.

Sugestão de leitura para ampliar o assunto:

RAU, M. C. T. D. Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba:PR: IBPEX, 2011.